文章大綱
前一陣子看到國際教養大學（簡稱AIU）的YouTube官方頻道上傳了一部名為《Twenty Years of AIU / 国際教養大学20年の歩み》的影片，介紹了國際教養大學一路走來的點滴，覺得非常有感觸以及感動。開創一所學校本來就是件不容易的事情，更何況是開創一所「好學校」，不只要有理想，更要有來自各方有緣人的協助。
這篇文章我想來跟大家分享國際教養大學的歷史沿革與發展。從一開始的不被看好，到後來繳出不錯的成績單，國際教養大學因而被稱作「秋田的奇蹟」。
國際教養大學背景【簡介】
2024年4月，國際教養大學邁入開校第二十年，也就是說，2025年3月結束後，國際教養大學就成立滿二十週年了。
國際教養大學（Akita International University，簡稱AIU）成立於西元2004年，是一所位在秋田縣的公立大學。國際教養大學自開校以來，僅設立國際教養學部單一學部，是目前日本國內最早設立國際教養學部的大學之一，也是開啟公立大學推動國際化教育的代表學校。教學的目標為營造能讓學生在多文化共生一同生活與學習的校園環境。
這二十年來，學校的教授來來去去，畢竟秋田是一個鄉下地方，要留住人真得不容易，但還是有幾位教授自創校初年就一直任職到現在，他們的付出實在令人敬佩。
由於我在之前的文章《沒聽過位在秋田的國際教養大學嗎？從統計資料看「全球化教育力」榜首的公立學校》即有介紹過國際教養大學的「背景」及「排名」，想要更詳細介紹的記得點進去這篇文章看看唷！
不知道「國際教養學部」是什麼？點下面文章了解更多！
・日本的國際教養學部是什麼？
國際教養大學的沿革與發展
國際教養大學（AIU）的成立歷程可以追溯到1998年，當時秋田縣政府開始討論設立一所具備國際競爭力的高等教育機構。經過多年的籌備與規劃，學校於2003年獲得日本文部科學省的正式認可，並於2004年4月正式開學，由東京外國語大學前校長中嶋嶺雄擔任首任校長。
自創校以來，國際教養大學（AIU）持續擴展校園設施與教育體系，2008年迎來首屆畢業生，並相繼設立國際教養大學圖書館、言語異文化學習中心（LDIC）、全球・溝通實踐研究科等機構。此外，學校的招生名額亦逐步擴大，從最初的每年100名學生，逐步增至175名，以應對日益增加的國際與本地學生需求。
學校的發展不僅限於校內建設，也積極參與日本政府推動的國際化計畫，例如2011年入選「大學的世界展開力強化事業」，2014年則獲選「超級全球化大學支援計畫」，進一步鞏固其國際化發展的定位。近年來，國際教養大學（AIU）持續調整課程制度與學術機構，並於2022年成立「應用國際教養教育推進機構」，整合原有的學術資源，以強化跨領域教育與研究能力。
經過近20年的發展，國際教養大學從秋田的一所新興大學，成長為日本最具代表性的國際化學府之一，並吸引來自世界各地的學生與學者，共同打造充滿多元文化的學習環境。
| 年分 | 事件 |
| 1998年10月 | 「秋田縣高等教育推進懇談會」設置 |
| （主席：秋田縣副知事 板東久美子） | |
| 2000年04月 | 「國際系大學（學部檢討委員會）」設置 |
| （委員長：東京外國語大學校長 中嶋嶺雄） | |
| 2002年03月 | 「國際系大學（暫定）創設準備委員會」設置 |
| （委員長：UMAP國際事務總長 中嶋嶺雄） | |
| 2003年11月 | 國際教養大學的設置通過日本文部科學省認可 |
| 2004年04月 | 正式開學 |
| （初代理事長・校長 中嶋嶺雄：～2013年2月） | |
| 2005年02月 | 地域環境研究中心（CRESI）設置 |
| 2005年07月 | 於秋田市開設SATELIGHT中心 |
| 2006年04月 | 國際教養學部的入學定額從每學年100名增至130名 |
| 2007年06月 | 學生宿舍（Global Village）完工 |
| 2008年03月 | 第一屆學生畢業、新的圖書館“國際教養大學圖書館”完工 |
| 2008年04月 | 教職課程設置、言語異文化學習中心（LDIC）設置 |
| 國際教養學部的入學定額從每學年130名增至150名 | |
| 2008年09月 | 專門職大學院「全球・溝通實踐研究科」設置（定額30名） |
| 2008年12月 | 講義棟（D棟）完工 |
| 2010年03月 | 多目的禮堂完工 |
| 舉行創校5周年記念典禮 | |
| 2011年04月 | 國際教養學部的入學定額從每學年150名增至175名 |
| 2011年11月 | 受到文部科學省大學的世界展開力強化事業計畫採用 |
| 2012年01月 | 東亞調查研究中心（CEAR）設置 |
| 2012年10月 | 受到文部科學省全球化人才育成推進事業採用 |
| 2013年03月 | 學生宿舍（Sakura Village）完工 |
| 2013年06月 | 鈴木典比古理事長・校長就任 |
| 2013年09月 | 能動的學修支援中心（ALSC）設置 |
| 國際教養教育推進中心（CPILAE）設置 | |
| 2014年09月 | 受到文部科學省超級全球化大學支援計畫採用 |
| 2014年11月 | 舉行創校10周年記念典禮、 |
| 國際教養大學圖書館改稱為中嶋記念圖書館、多目的禮堂改稱為Suda Hall | |
| 2015年04月 | 亞洲地域研究合作機構（IASRC）設置（將CRESI與CEAR統合） |
| 2015年09月 | 學生Initiative Center（I棟）開設 |
| 2016年09月 | 國際教養教育推進機構設置 |
| 2017年03月 | 將SATELIGHT中心與LDIC統合 |
| 2021年04月 | 導入新的課程制度 |
| 2021年06月 | 蒙特卡西姆理事長・校長就任 |
| 2022年03月 | 學生宿舍（Tsubaki Village）完工 |
| 2022年04月 | 應用國際教養教育推進機構設置 |
| （將國際教養教育推進機構和亞洲地域研究合作機構統合） |
資料來源：節錄自國際教養大學網站《沿革と開学後の歩み》
國際教養大學的成果
一、數字的成果─日本大學的入學人數
國際教養大學的大學部，招生人數從最初的100人，2006年增額至130人、2008年150人、2011年175人，到明年2023年預計增至200人。國際教養大學（AIU）的入學人數自2004年開學以來逐年增加（如下圖3-1-4所示），2020年後即便受到新冠疫情影響還是維持在一定的人數。反觀倒閉的MSUA，自1990年開學起入學人數逐年下降。原本每年預計招收250名新生，到了1998年僅剩100名新生註冊入學（如下圖3-1-3所示）。根據以上資料顯示，同樣是位於秋田縣、同樣是國際化學校，國際教養大學（AIU）克服了當初MSUA所面臨的招生危機。在海外留學生的人數方面，國際教養大學（AIU）從設立初年2004年的22人，到2018年上升至204人。由此可知，國際教養大學（AIU）不僅在日本國內有名氣，也是海外留學生來日本留學的熱門選項之一。
MSUA是什麼？我之後會告訴你！
有關MSUA的內容會在之後的文章介紹唷！有興趣的朋友記得訂閱我的電子報才不會錯過唷！
另一方面，國際教養大學全校800多位的正規學生，來自於日本全國的47個都道府縣，其中，秋田縣的學生人數更是47個都道府縣中最多的。根據國際教養大學（AIU）的2020年統計資料顯示（如下圖3-1-6所示），秋田縣當地的學生佔了整體的14%，共123人。由此可見，國際教養大學的設立不僅增加了日本全國學生與國際接軌的機會，更提供給秋田縣學生一個在地的國際化學習環境。
國際教養大學不僅在日本口碑良好，近年來與台灣的學術交流也十分密切。台灣的教育部國際及兩岸教育司曾於2014年接見國際教養大學當時的校長鈴木典比古，特別感謝國際教養大學校長期對於台灣留學生的照顧，以及推動臺日間的學術交流（教育部，2022）。綜合上述，國際教養大學的設立是日本推動在地教育國際化最成功的案例，同時是日本推動學術海外交流的重要角色。
註：MSUA每年的招生額度為250人
資料來源：引用並整理自《米国大学日本校の進出と撤退》（鳥井康照，2003）
資料來源：節錄自國際教養大學網站《数字で見る国際教養大学》
二、亮眼的排名—日本大學排名
國際教養大學在各種條件不如日本其他國立大學的情況下，僅用不到十年就在日本國內崛起。2012年，國際教養大學就位居 「在人才培養方面引人注目的大學」排行榜榜首（日経新聞，2012）。國際教養大學透過實施全校性的教養教育課程以及打造多元文化的校園環境，積極推動教育國際化，並設立義務海外留學制度。國際教養大學亮眼的成績替日本開創了「高等教育國際化」與「畢業生深受企業採用」的知名案例。
近年，國際教養大學在許多排名上都有優異的表現。如同前面章節所述，國際教養大學在Times Higher Education世界大學排名日本版2020和2021的「教育充實度」及「國際性」項目中，連續兩年獲得第一名。而其中的「國際性」項目，更是從2018年至2021年連續四年排名第一，可見國際教養大學在國際性的表現受到極高的評價與肯定。另外，國際教養大學在Times Higher Education世界大學排名日本版2020的「綜合性」排名中，獲得第十名，是唯一入榜前十名的公立大學，甚至超越私立名校的早稻田大學及慶應義塾大學。
資料來源：整理自《秋田地域留学生等交流推進会議（平成30年度）》
資料來源：整理自國際教養大學網站（2020）
另外，國際教養大學在大學通信出版的《卓越大學2020年度版》和《卓越大學2021年度版》書中的，「全球化教育力（グローバル教育に力を入れている大学）」與「小規模學校教育（小規模だが評価できる大学）」排名都得到第一名的評價。最後，在大學通信出版社統計日本2020年的大學畢業生在400間有名企業工作的就業率的排名，國際教養大學以百分之42.9位居第三，僅次於國立的東京工業大學及一橋大學（大學通信Online，2020）。
| 排名 | 屬性 | 大學名稱 | 所在地 | 2020年 | 2019年 | 2018年 |
| 1 | 國立 | 東京工業大學 | 東京 | 54.4 | 57.4 | 57.1 |
| 2 | 國立 | 一橋大學 | 東京 | 52.4 | 55 | 54.9 |
| 3 | 公立 | 國際教養大學 | 秋田 | 42.9 | 44.5 | 44 |
| 4 | 國立 | 電氣通信大學 | 東京 | 39.5 | 37.9 | 35.9 |
| 5 | 國立 | 名古屋工業大學 | 愛知 | 38.7 | 39.4 | 40.3 |
| 6 | 私立 | 東京理科大學 | 東京 | 38 | 38.9 | 36.8 |
| 7 | 國立 | 九州工業大學 | 福岡 | 37.4 | 36.4 | 33.8 |
| 8 | 私立 | 豐田工業大學 | 愛知 | 37.3 | 33.3 | 40.5 |
| 9 | 私立 | 早稻田大學 | 東京 | 34.7 | 36.7 | 37.2 |
| 10 | 國立 | 大阪大學 | 大阪 | 34.3 | 35.6 | 35.8 |
資料來源：引用自 《大学通信ONLINE》並自行製表
國際教養大學（AIU）沒有悠久的歷史又位於偏遠的秋田縣，卻能夠在各項排名上闖出一片天，是日本國內非常特殊的案例，也被日本社會稱為「秋田的奇蹟（秋田の奇跡）」。除了上述的各項排名外，國際教養大學（AIU）在入學偏差值的成績也相當優異，與位於東京都的名門大學並駕齊驅。根據日本各出版社與大型補習班最新（2022年）的統計資料顯示，國際教養大學在文科領域的偏差值與東京大學和京都大學相差無幾。
| 排名 | 學校名稱 | 偏差值 |
| 1 | 東京大學 | 67.5 |
| 2 | 國際教養大學 | 67.5 |
| 3 | 京都大學 | 65.0～67.5 |
| 一橋大學 | 65.0～67.5 |
資料來源：引用自《大学偏差値研究所》
| 排名 | 學校名稱 | 偏差值 |
| 1 | 東京大學 | 75 |
| 2 | 京都大學 | 72.3 |
| 3 | 一橋大學 | 72 |
| 4 | 國際教養大學 | 70 |
| 5 | 慶應義塾大學 | 69.5 |
資料來源：引用自《大学偏差値研究所》
三、國際教養大學（AIU）成功的關鍵
從以上資料可以發現，國際教養大學（AIU）無論在入學人數還是學校排名，皆有優異的表現。不過，同樣位於秋田縣、同樣是國際化學校，為什麼國際教養大學（AIU）能夠克服MSUA所面臨的困難，成為逆勢重生的新學校？
國際教養大學（AIU）成功的關鍵有三點，第一、政治與教育的結合；第二、扎實的教育內容與配套措施；第三、設置制度差異。
關鍵一、政治與教育的結合。如同前述，國際教養大學（AIU）不僅有秋田縣地方政府的支持，更有獨樹一格的領導者；而MSUA雖然是秋田縣地方自治體招攬而來，但是學校的營運主導權在美國大學，秋田的地方自治體僅是輔助的角色。此外，MSUA不像AIU有優秀的領導者，在政策上缺乏特色。
關鍵二、扎實的教育內容與配套措施。中嶋嶺雄為了提升日本國內大學生的學習扎實度，以美國的大學為參考，在國際教養大學（AIU）打造相當嚴謹的教育制度，不僅將大學部課程的及格成績提高至70分，並指派許多課堂討論、課後作業及測驗。雖然MSUA也相當要求學生的課業，甚至在面對來自秋田地方自治體要求將課程標準降低時，MSUA堅持維持與美國本校相同嚴格的課程標準（鳥井康照，2003）。然而，嚴格的課程標準導致MSUA學生的退學率居高不下，1990年至1998年入學的1163名學生中，就有594名（51.1%）學生中途退學（鳥井康照，2003）。逐漸減少的學生，讓MSUA陷入經營困難而走向倒閉。然而，同樣是美國式的嚴格大學校育，AIU能夠吸引許多學生來就讀，MSUA卻面臨學生退學，其關鍵原因在於AIU設有足夠的配套措施。AIU的教育理念，是教導學生用英語學習知識，因此設計了「英語集中課程（EAP）」，而非只是英語學習。此外，AIU為了協助學生的語言學習，設置了「多文化語言中心（簡稱LDIC）」，以及提供365天24小時開放的圖書館（中嶋記念図書館），提供學生優良的學習環境。扎實的教育內容與配套措施，不僅造就AIU學生在日本社會的好口碑，更成為AIU能夠繼續營運的關鍵。
關鍵三、設置制度差異。AIU與MSUA最大的差異在於，AIU是經過文部科學省認可，於秋田縣設立的公立大學；MSUA是直接由美國大學開設的日本分校，基於《日本教育法》，日本國內無法承認MSUA的學歷，學生即使從MSUA畢業也無法取得與日本其他大學相同的學歷證明。此外，有鑑於兩所學校在設置制度上的差異，學生要負擔的學費也不同。AIU屬於秋田縣的公立大學，每學年的學費大約是70萬日幣（国際教養大学，2022f）；而MSUA在1990年代的當時，每學年的學費就要約100萬日幣，再加上MSUA規定學生需修滿五年的課，高額的學費導致MSUA在招生上遇到很大的困難。
以上「政治與教育的結合」、「扎實的教育內容與配套措施」及「設置制度差異」三點，是AIU克服MSUA在經營時遇到的困難的，同時也是AIU在日本經歷學校倒閉潮的背景下，能夠逆勢重生的關鍵。
四、小結─國際教養大學是秋田的奇蹟
國際教養大學（AIU）的設立，不僅解決了明尼蘇達州立大學秋田分校的倒閉危機，更提供給全國學生一個優良的國際化學習環境，與國際接軌。AIU能夠有現在亮眼的成績，時任秋田縣知事寺田典城與中嶋嶺雄校長的努力功不可沒。AIU的初代校長中嶋嶺雄（2010）曾說：「為什麼國際教養是必要的？21世紀是一個全球化、多文化共生的世界，因此培育具有國際素養的人才很重要」。不過，在光鮮亮麗的外表下，卻鮮少有人知道背後是國際學校曾經的失敗與倒閉、各方的反對聲浪，以及秋田縣政府的努力執著。從國際教養大學國際教養學部的設立可以看到，學校在倒閉後，經過一番努力而成功重生的例子。 國際教養大學的誕生，就是「秋田的奇蹟」。
AIU初代校長：中嶋嶺雄的著作
這邊想要推薦給大家，AIU初代校長—中嶋嶺雄的兩本著作：
1. 学歴革命 秋田発 国際教養大学の挑戦
2. なぜ、国際教養大学で人材は育つのか
讀後心得
或許是親身到國際教養大學交換過，讀這兩本書感覺特別有趣，讀完之後甚至想要買起來珍藏。
還沒看過我的交換心得嗎？點下面文章了解更多！
・【國際教養大學】到日本秋田交換留學的心得
其實，要設立一所大學真的不是一件容易的事，尤其是在一個偏僻的地方（秋田）。很佩服當初共同策劃的所有人，也很感謝初代校長的努力，才有今天的國際教養大學。很驕傲自己選擇了這所大學交換，看完這本書更深深地肯定自己的選擇是正確的。
雖然本來就覺得能讀AIU是最棒的事！能一開始就把AIU放在交換的第一志願的我根本是神，因為AIU帶給我太多太多了，真的無法用文字全部表達出來。總之，這兩本書真的蠻好看的，推薦給有興趣的大家！
仔細想一想，這兩本書是我第一次那麼認真看完全日文的著作。上了研究所之後雖然不時就要讀日文文獻，但頂多就十幾二十頁，看完整本還真的是第一次。（滿滿的成就感！）
每次回想起當初完全不會日文的我，到現在可以看完全日文著作的我，其實也蠻佩服自己的！（雖然好像有點自我感覺良好，但需要自我鼓勵一下XD）
結語：期待國際教養大學能夠繼續發光發熱
很高興看到國際教養大學走過了這二十年，期待接下來可以看到它繼續發光發熱！
◆國際教養大學◆相關文章◆
- 千葉大學國際教養學部｜設立背景、文理混合、SGU計畫
- 國際教養大學沿革與發展：從創校到秋田的奇蹟
- 沒聽過位在秋田的國際教養大學嗎？從統計資料看「全球化教育力」榜首的公立學校
- 日本的國際教養學部是什麼？
- 【日本交換】不會說日文的我前往秋田國際教養大學留學
- 【國際教養大學】到日本秋田交換留學的心得
- 【申請日本留學獎學金】錄取日本台灣交流協會獎學金的心路歷程（短期留學）
- 【國際教養大學】開箱宿舍University Village｜秋田大曲夏季花火節
我最近開啟了「訂閱電子報」的功能啦，歡迎點這裡到頁面下方輸入email、訂閱我的電子報，以收到「日本最新消息」和「文章上架」的通知唷！也可以訂閱我的YT、追蹤我的instagram和threads唷！